欣赏花的翩然，聆听花的清音。基于学科核心素养，将二年级语文单元要素与童心农场融课程共生融通，我们构建了充满生命张力的“花之歌”微课程，借助语文教材《树之歌》《十二月花名歌》等，引导学生了解十二月花事，感受大自然的奇妙，让每个孩童在饶沃的“童心农场”中，舒枝展叶，绽放生命的光彩。

心中有景，花香满径

金秋，碧空如洗，凉爽舒适。花儿随风摇曳，轻舞着生命的喜悦。孩子们走进公园，来到田野，轻轻触摸着艳丽的花朵，情不自禁低下头去亲近这些精灵，鼻尖贴上去，深深吸着花儿们吐出来的幽香，整个空中也飘逸着清幽的甜香和神秘的魅力。

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孩子们走进大自然，亲近语文，在一场与花的邂逅中，开启一段最美的时光。

口中诵景，巧手绘制

一花一世界，一树一菩提。二年级的孩子们相约花下，与花共舞，邂逅了一段美好的时光。孩子们课上摘抄成语、欣赏诗词，课后一起吟诵积累，让平凡的生活过得充实而美好。

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依托教材，以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现。孩子们由儿歌逐步过渡到生活，从仿照课文，创作儿歌开始，丰富孩子的语言积累，同时让他们对文字的运用产生浓厚的兴趣。

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孩子们在合作分享交流中，收获成长的喜悦。

眼中有景，笔下生辉

孩子们感受着大自然的美好，在课程的星空下漫步，在知识的海洋中徜徉。

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孩子们用稚嫩的笔触把花的身影刻画在纸上、心尖。有花开，暗香来。童年生活有了花相伴，每天都能受到花香的浸润。

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在真实的情境中，孩子们用丰富生动的笔触，描绘了自己眼中的花儿世界。

我喜欢梅花，有红的、黄的、白的……给暗淡的冬日带来了生机。大雪纷飞，我在公园里散步的时候，远远望去，树枝都被压弯了腰，但枝头的梅花依然芬香扑鼻、开得正艳。

——朱九旭

我喜欢水仙花，白嫩的茎里抽出几条嫩绿的枝叶，顶上开着几朵洁白无瑕的小花，散发出淡淡的清香。当其它花凋谢的时候，它依然生机勃勃，好像在与寒冷搏斗。

——崔安琪

蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。很快，花瓣凋零，每朵黄花摇身一变变成“白头翁”，那是蒲公英的种子，像一把把小伞。

——蔡依澄

八月桂花满枝香。在秋高气爽的日子里，一走进公园就能闻到阵阵清香。走近一看，桂花金黄金黄的，一簇簇挂满了枝头。一阵风吹过，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像给大地铺了一层金色的地毯。

——坎璟易

暖暖的阳光照在大地上，草坪上一株株紫罗兰像穿着紫色长裙的芭蕾舞演员一样，在紫色的大舞台上翩翩起舞。

——郝心晴

满池的荷花亭亭玉立，姿态各异，有的粉红，有的洁白；有的含苞欲放，像害羞的小姑娘；有的努力绽放，像骄傲的公主。一阵微风吹过，它们对我们微笑，好像在欢迎我们。

——张芷菡

生态园里开满了万紫千红的菊花，有白的、蓝的、黄的、红的、还有粉的，美丽极了！它们有的像蛟龙的爪子，有的像多姿多彩的绣球，有的像孩子的笑脸，有的像少女的卷发，有的像老爷爷的拐杖，还有的如喷泉洒下，各不相同。

——杨蕊菲

胸中有景，润泽童心

借助教材，以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，让孩子们的感悟力、想象力、创造力充分崭露。请听孩子们自创、自演的《花之歌》。

花之歌

（周子涵谈子嘉）

桃花美，桂花香。

向日葵花像太阳。

菊花秋天色彩艳，

月季四季换新装。

紫薇喜暖迎骄阳，

梅花耐寒斗冰霜。

水仙兰花似仙子，

牡丹花开贵满堂。

浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。“花之歌”课程，让阅读的种子在孩子心里萌芽。童心农场的世界精妙绝伦，当童年遇上最美的故事，梦里都会有甜蜜的笑容。

花香，

一缕缕在空气中飘荡；

孩童，

露出了迷人的微笑……

大自然是最好的老师，

在童心农场相遇，

与花交流，

与课程相伴，

应是最美的时光。

（本