应读者留言邀请，开写“记者妈妈教娃写作文”系列，这是第二篇。

第一篇点这里，记者妈妈教娃写作文1——流水账聊起来！看过第一篇的，可以直接跳到第二个标题。

这不是经验帖。我不是什么名记者，娃也只是普娃。新闻稿和学生作文本质相通，但结构、要求、行文、评分标准上差距甚大。这一系列，只分享一些我们家用着还不错的方法，供参考。

老母亲本人：新闻专业研究生毕业，从业14年，文字是爱好也是谋生手段，拿过一些奖。出稿速度快，非常快。

菠萝弟：小学一年级，“看图写话”和开放式小日记启蒙阶段。

芒果小哥：小学3年级，没上过作文辅导班。不排斥写作文，总觉得有很多题材可写，对自己的作品非常自信。客观判断，文章鲜活有趣，但离优秀很远。速度快，-字的小作文基本20分钟内能完成。

“上辈子毁了银河系，这辈子辅导孩子写日记。”两个月前，女友跟我吐槽，日记辅导几乎成了压垮亲子关系的最后一根稻草。

她家女儿入读本城鸡血名校，每天都有一项作业——写日记。朝七晚五的小学生活并没有多少波澜，写什么成了每天头疼的难题？想不到内容，自然越发磨蹭。挤牙膏出来的日记需要修改，改了要誊抄，一项日记的耗时要比其他各项作业的总和还多。

没内容写，是很多中低年龄段写日记最头疼的事情。哪怕命题作文给出了方向，也往往找不到内容。

而到了高年级段，随着生活阅历和阅读的积累，作文又走向了另一个极端——美则美矣，没有灵魂。

这在作文培训机构学生的习作上，表现得特别明显。看过本城知名机构的优秀习作集，感觉就是看韩国选美——千人一面。文字很美，表达零差错，灵魂全无。

于是，写老师总有带病工作，写妈妈总有给我缝补衣服，写做了好事就是“红领巾更鲜艳了”，写梦想就是“少年强则国强”……70后80后写作时用惯了的套路，00后10后还用得欢。

习惯了无中生有、无病呻吟，所以才会觉得写作是件苦差。

讲假话比讲真话难多了，自然会觉得写作文难。

讲假话比讲真话累多了，自然会觉得写作文没意思。

好的作文各有千秋，但有一点是共通的——真情实感。

真情实感的基础是——说人话！

芒果小哥之前写过一篇自认为很得意的作文，是命题作文《上学路上》。拿到题目，他快哭了。学校和小区只隔50厘米，唯一的景色是围墙围起来的废弃园子，上学路上的见闻实在乏善可陈。

那时，他已经离开了上篇说的“写和家长聊流水账”阶段，于是把自己关在书房，憋了几个小时。

写好“出关”，他炫耀自己的“美文”。大意是，上学路上有片小树林，一年四季更有各的美，让他流连忘返，还都用上了对应的诗词。最让他得意的是，他把“鸟的天堂”嫁接到了这片小树林里，他在百科全书上认识的多种鸟都飞到了这片树林，有布谷百灵白头翁，有老鹰猫头鹰信天翁……而且这些鸟还都成了他的朋友，鼓励他要好好学习。

“你真看到过吗？”

“当然没有，为了作文好看啊，这样分数才高。而且这样很美，内容也丰富。”

“你爱收藏矿石。你是喜欢塑料做成的仿水晶，还是看起来没那么漂亮的水晶原石呢？”

“那肯定是真的矿石。”

“作文也是一样啊。”

“可是我如果写真的没内容啊？”

“真的没内容吗，可以观察下啊。”

最后，小哥改了一篇。他写上学路上看到的“小事”。收垃圾的老爷爷，捂着嘴打哈欠的保安。

……

我和他对比分析这两篇作文。第一篇华丽，可“一眼假”。第二篇平实，可读着有滋味。

很多人对好作文的评价标准是——美。

文字要美，结构要美，立意要美。

美当然重要，却偏偏忘记了，美的前提是——真。

这和中高考改卷也不冲突。千人一面看似完美的作文，是很难得到高分的。有特色有自己观点有真情实感，才能让人“眼前一亮”，才有拿高分的希望。

如果为了一时的美，舍弃了真，是舍本逐末。

在真的基础上，再追求美，则是锦上添花。

内容真实是文章的基础。

前阵子，菠萝弟写一篇看图写话，画的是老鹰抓小鸡。他没有玩过，光盯着图，干巴巴地挤出10来个字。花十分钟带他玩了下，下笔自然具体了、生动了。

做家长的可能有个体会——如果孩子今天带孩子去了公园、做了手工，那这天的日记内容就有了。参与过、体验过，哪怕像流水账一样平铺直叙地记录下来，也有了最基本的素材。

同理，对孩子来说，《我的妈妈》、《我的同学》、《我的老师》肯定比高大上的《我最崇拜的人》要好写得多。

时间等条件许可的话，多带孩子体验是很好的方法，磨刀不误砍柴工。

比如，《我最爱吃的一道菜》，如果孩子观察了妈妈怎么做这道菜的全过程或者自己参与做这道菜，就比光对着作文纸回忆要灵动得多。

小哥的语文老师采取漂流日记的形式——每周写一篇日记。和同学们的日记比，他的日记时常没那么美。会记录同学打架，会花几百字描述和弟弟早起互相冲对方“喷气”，会建议老师不要取消教室里的象棋。我和语文老师都支持他这么做。

孩子嘛，本来就应该写他觉得有意思，值得写的东西。这样写着写着才有乐趣，有乐趣了才能做得更好。

那如果平时匆忙，又和前面我朋友家的孩子一样，要每天写日记交差怎么办呢？

我给她的建议是——索性让孩子写一个系列。

比如，写一系列“我的植物朋友”。家里养的多肉、仙人掌、芦荟、绿萝、百合花等，每天观察一样，写一样。比如，写一系列今天最开心的事。每天都写下当天最开心的一件小事。也可以几个主题交错起来写，不至于厌倦。朋友家试用了一阵后，觉得法子挺好。

我个人极反对让低龄段孩子每天写一篇日记，熟练度提高了，可终究事倍功半。

很多时候，家长和孩子都有一个误区——作文立意要深远。于是，就有了很多刻板的套路——一提到梦想，就要当科学家当老师当医生为人类做贡献；做了好事，胸前的红领巾肯定会更鲜艳；出门旅游，就要感慨祖国的大好河山多么壮美。

很多时候，这些看起来“深刻”的立意，像是小孩穿了大人的衣服一样滑稽，也像是为赋新词强说愁的无病呻吟。

“我以我手写我心”，大人千万别逼着孩子早熟，去刻意拔高孩子作文的立意或者索性歪曲孩子的意思。

辅导过亲戚家五年级的孩子写作文，写的是《长大后，我想……》，他写的是要成为一个医生，疫情肆虐时要冲到抗疫的前线。立意很“高大上”，但是文章很空洞，一眼就能看出他根本不是这么想的。孩子坦诚：“医院，也不想当医生。我妈说这样写，会拿高分。”

我建议他写下内心真实的愿望。他最后写的是，《长大后，我想做个好爸爸》。开头就是这样写的——“我的爸爸是个好爸爸，长大后我想做个跟他一样的好爸爸。不，要比他做得更好。”

文章里，他还写了：“以后等我做了爸爸，我会陪着孩子打游戏，帮助他们打怪升级。当然，不能耽误学习。”“我想做个少出差的好爸爸。”“我想买一辆敞篷的红色跑车，带着我的孩子感受风在耳边冲刺。”

两相对比，虽然第二篇文章的立意要“朴素”很多，却真实可亲。最后，也在比赛中拿到很好的名次。

也有人可能会疑惑——都让孩子写真实的，万一考试碰到不熟悉的内容怎么办？

打个不恰当的比方，真品都会做了，还担心不会做仿品吗？另外，合格的作文题应该符合该年龄段孩子的成长特点，没必要太忧虑。

也有人疑惑——都写真实的，那碰到写《未来的世界》考察想象力的作文怎么办？真实和想象并不矛盾。想象不是空中楼阁，也以现实为根据。这类作文，更是要记录内心“真实的想象”。

引导并鼓励孩子在写作文的时候“说人话”，说真心话。慢慢地，孩子会发现，写作文并不是枯燥的作业。写作是记录经历、表达内心、宣泄情绪、分享想法的途径。写作是一件美好且有价值的事。这，才是我们让孩子学写作的意义所在。

本系列未完待续，会持续更新。

欢迎大家继续点题。

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